05. Una lección de historia:

¿Qué es la educación del carácter y como se distingue de los métodos ya vistos?

Es un método basado en la idea de que el actuar moralmente no es fácil, de que el hombre no solo tiende al bien, y de que a menudo sabemos lo que debemos hacer pero no lo hacemos por falta de fuerza de voluntad y convicciones.

Propone que el mejor modo de ser bueno es el de cultivar buenos hábitos (sinceridad, servicialidad, autodominio...) hasta que lleguen a ser como una segunda naturaleza.

Un gran problema del método “tomar decisiones” es que presupone una libertad que no tienen los jóvenes por falta de virtud. Dado que hacer el bien es mucho más difícil que hacer el mal (ser casto que no serlo, etc.) hace falta una sólida preparación para poder ser libres de escoger. La verdad es que muchísimos hombres y mujeres de hoy son esclavos, adictos al alcohol, al tabaco, al sexo, a la droga, a los juegos de azar, al comer, al comprar.

En la práctica, uno de los mejores métodos para formar el carácter es el de proponer modelos, ejemplos de vida. Esta técnica prevalecía ya en la educación de los griegos y ha durado hasta hace poco. Leyendas, mitos, historias de santos, la Biblia.

Se nota fuertemente los efectos de estos cambios al ver unas estadísticas proporcionadas por el FBI. En una encuesta hecha a los maestros y educadores en 1940, y repetida en nuestros días, se puede apreciar un cambio radical. La pregunta era esta: ¿qué elementos considera Ud. que amenazan más el proceso educativo?

            1940                                                                          Hoy

1) hablar sin levantar la mano                                    1) el abuso de la droga

2) masticar chicle                                                       2) el abuso del alcohol

3) hacer ruido                                                             3) el embarazo

4) correr por los pasillos                                            4) el suicidio

5) salirse de filas                                                        5) la violación

6) vestirse inapropiadamente                                     6) el robo

Los orígenes filosóficos del método “escoge-tus-propios-valores” pueden encontrarse en:

1)      el racionalismo: el ejercicio de la razón es la única base para la propia opinión y acción. Buscaba fundar la moral sobre una base racional, que consiste en los principios éticos que todos podían aceptar independientemente de la clase social, cultural o de la propia religión. Especiales representantes: Inmanuel Kant y Kohlberg, que se basa en la tradición de éste.

2)      el romanticismo: elevó los sentimientos a un puesto que nunca había tenido. El protagonista principal de esta corriente es Jean Jacques Rousseau, con su doctrina de la bondad natural del hombre. Creía que las virtudes se desarrollan en los niños naturalmente, como una flor. Por consiguiente no se debe buscar modelos, pues cada uno es fuente de bondad.

Otros efectos del influjo de Rousseau y el romanticismo son: el cultivo de la autoestima, la nostalgia del primitivismo, la actitud de culto hacia la naturaleza, la ambivalencia frente a los héroes. Rousseau también desaconsejaba la lectura de libros en la educación de los niños para que no se comparen con los demás. Esto podría provocar, según él, sentimiento de inferioridad.

Aunque el racionalismo y el romanticismo difieren en muchos puntos, también tienen mucho en común:

1) el desprecio hacia las costumbres y la religión

2) la convicción de que la autonomía individual es lo más importante.

El mundo moderno se puede considerar hijo de estos dos padres, un alianza entre el racionalismo y romanticismo al servicio de la persona autónoma.

Los programas educativos modernos vacilan como un péndulo entre estos dos polos, pero el efecto es casi el mismo. Los dos valoran más el individualismo que la moralidad.